|
|
|
Полезно |
Пакет за пълно възстановяване със зъбни импланти в рамките 5 работни дни. Опитен екип и зъботехници, венозна седация от анестезиолог, временни и постоянни мостове - фиксирана цена
Запознай се с актуалните цени на зъбни импланти в дентална клиника Смайл Дентал Сървисес |
|
|
|
|
|
|
|
Споделена история от Образование |
Разочарован съм от нивото на завършилите 9 ФЕГ
преди: 7 месеца, 5 дни, прочетена 466 пъти
Ергенът Алек се показа като пълно дъно. Познавам и други хора от 9 ФЕГ и той е поредното потвърждение, че много от т. н. елитни училища в София са пълни с напушеняци и сноби с огромно самочувствие и арогантност, но никакво покритие, освен парите на техните родители.
Всъщност, поради работата ми се налага да работя с много хора, завършили френски езикови гимназии от цялата страна. Ами определено сякаш са по-токсични, от повечето завършили немска или италианска паралелка. За тези, завършили математически гимназии да не говорим. Много ниско е нивото на изучавалите френски език като хора. Не знам защо е така. Защо езиковите паралелки с френски привличат такъв тип хора? Наложи ми се да ходя на курс в СМГ с ученици от там, ами нивото е много по-високо.
|
|
|
|
|
|
|
|
Коментари |
|
Вземи последните коментари по RSS |
|
|
преди: 7 месеца, 4 дни hash: f3adbd6ec6 |
|
1. Не можеш да обобщаваш за всички. Познавам много токсични хора от 9 ФЕГ, но има и свестни. Че са много богати, има и богати, има и които не са. Всеки случай по-добре в такава гимназия, отколкото в ТОХА, където нивото на хора е плачевно.
|
преди: 7 месеца, 4 дни hash: bf7b24f21a |
|
2. Що за глупост? Моят профил в гимназията беше география с френски. Не в София, а в ПМГ в друг областен град. Тази година имахме 20-годишнина от завършването, направихме среща на випуска по този повод. Ами, искам да ти кажа, че токсични или нереализирани в някакъв аспект от живота хора имаше от всяка една паралелка. За щастие, такива в нашия випуск се броят на пръсти. Изобщо не намирам връзка между езика, който се изучава, с това колко токсичен е човек
|
преди: 7 месеца, 3 дни hash: 615bc87740 |
|
3. Преди 30г нещата бяха други.
Доста мои съученици направиха блестящи кариери в различни области след завършването.
Нямам представа за сегашното ниво.
По принцип френският език никога не се е котирал особено много у нас, винаги губи битката с английския, нормално :-)
Но не мога да се произнеса за хората, учещи там сега.
|
преди: 7 месеца, 3 дни hash: 55d9baf384 |
|
4. “За тези, завършили математически гимназии да не говорим. ”
Ееех, мерси. И ти да си жив и здрав!
|
преди: 7 месеца, 3 дни hash: 0d0bf7aec2 |
|
5. Във всички елитни гимназии има много надути и арогантни деца. Аз учех в английска гимназия и хората бяха отвратителни. Искаше ми се да си бях в нормално училище със земни хора.
|
...
преди: 7 месеца, 23 часа hash: a36f2ba712 |
|
6. 5, земни или прости? Щото в повечето случаи не са земни, а само прости. Арогантни също.
|
преди: 6 месеца, 29 дни hash: 63879f65b7 |
|
7. 5 и 6 и двамата сте прави донякъде. За мен най-много свестни деца има само в математическите и музикалните гимназии, защото математическият и артистичния ум е друго нещо. В езикови, дори в уж елитните от личен опит знам, влизат предимно такива, които не знаят с какво искат да се занимават като завършват. То език можеш да научиш и на частни уроци, докато в математическите и музикалните училища са деца, които със сигурност знаят, че имат талант към музиката или математиката/информатиката.
4 ти не си разбрал както съм написал. Имах предвид, че завършилите немски и италиански паралелки/гимназии са сякаш по-малко токсични от тези учещи във френски. А тези в математически гимназии/паралелки са още по-малко токсични и от тези в немски и италиански.
Лично наблюдение от курсове в СМГ и работа с завършили най-различни ЕГ от цялата страна, включително 9 ФЕГ. Аз искрено съжалявам, че не ми върви математиката, защото в СМГ щях да съм повече на място, там децата са по-интелигентни. Или най-добре да си следвах изкуството, защото имам талант. Трябва да уча в музикалното на Оборище.
|
|
|
Коментари очaкващи одобрение: няма |
... |
|
|
|