 |
|
|
| |
|
Полезно |
|
Пакет за пълно възстановяване със зъбни импланти в рамките 5 работни дни. Опитен екип и зъботехници, венозна седация от анестезиолог, временни и постоянни мостове - фиксирана цена 
Запознай се с актуалните цени на зъбни импланти в дентална клиника Смайл Дентал Сървисес. Клиниката работи както с двучастови конвенционални импланти с отложено натоварване така и с едночастови базални импланти. |
|
| |
|
|
|
|
|
|
Споделена история от Образование |
Темата за гнева в I-ва песен на Илиада.
преди: 10 години, 6 месеца, прочетена 15315 пъти
Добър ден! В 9 клас съм и имахме класно на тази тема. След една седмица госпожата ги връща и за моя изненада имам 2(първата ми двойка по БЕЛ от първи клас)! Учудвам се, следователно препрочитам какво толкова грешно съм написала и всичко е подчертано с червени линии. Накрая под текста пише следното: Липсва ясно изразена теза. Разсъжденията са повърхностни, елементарни, хаотични и показват непознаване на съдържанието на произведението. Изразът е.... очен(не мога да прочета тази дума), множество граматични грешки.
Моля Ви да прочетете моето "произведение" и да напишете това, което мислите за него и да ми поставите оценка(ще Ви бъда изключително благодарна, ако отделите към 10 мин. ).
Поемата Илиада започва със събитията, станали в първа песен, със свадата между Ахил и Агамемнон. В Илиада Омир има съзнание за гнева на Ахил като за важен мотив, който дава импулс за пораженията и събитията в творбата. Ахил е силен и могъщ войн, а Агамемнон е властен господар. Гневът между двамата богове има водеща роля в творбата на Омир- Илиада. Когато Агамемнон печели битка, винаги взима най-голямата награда или плячка, дори и да се наложи да остави някой смел войн без награда. Ахил е получовек, полубог, а това както му носи много успехи, му дава и много неуспехи. Гневът се разпалва от незачитането на правата на Ахил, който носи безброй беди на ахейците и става причина за смъртта на много невинни хора е породен от незаслужено отнетия му дар. Друг мотив е произхода, който от предимство се оказва и пречка, и се превръща в драма.
Конфликтът между Агамемнон и Ахил е последствие от човешките взаимоотношения, които предизвикват гняв и потъпкване на законите и на родовата ценност. Светът на боговете и хората е еднакво замесен в проблема, за който Омир разказва в поемата си. Агамемнон е върховният вожд. Отнемането на Бризеида от Ахил е грубо посегатилство върху достойнството му. Ахиловият образ е представен като бранител на реда в обществото. Гневът му е предизвикам от несправедливата постъпка на противника му.
Агамемнон е богоопределен и избра. Обаче той е и много алчен и жесток. За да запази своето его, той потъпква егото на Ахил. За да бъде изразен идеала за истински герой, срещу Агамемнон се изправя Ахил. Конфликтът предизвиква спор между боговете.
Желанието на Ахил да получи своите дарове е израз на смелост от негова страна. Ахил и Агамемнон започват битка, но Ахил е спрян от богините преди да си отмъсти. Несправедливо са умрели и пострадали много невинни хора.
Понякога, когато има спор не трябва да се решава с битк. Така ще има много невинни пострадали хора и неудволетворени страни. Затова винаги всеки спор трябва да завършва мирно и със споразумение, което се нрави и на двете страни.
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Коментари |
|
 Вземи последните коментари по RSS |
| |
|
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: fd6c0132f5 |
|
1. Не си за Двойка, защото си личи, че си се старала все пак да напишеш нещичко, но действително липсва ЯСНА теза, а ти имаш няколко тези без примери и доказателства
Теза 1 В Илиада Омир има съзнание за гнева на Ахил като за важен мотив, който дава импулс за пораженията и събитията в творбата (не те разбирам какво искаш да кажеш, ти как влезна в съзнанието на отдавна починалия Омир:)
Теза 2 Ахил е силен и могъщ войн, а Агамемнон е властен господар. (?)
Теза 3 Гневът между двамата богове има водеща роля в творбата на Омир- Илиада (ЕВРИКА, но двамата не са богове, а мисля, че единият беше полубог, а другият си е войн)
Теза 4 Конфликтът между Агамемнон и Ахил е последствие от човешките взаимоотношения, които предизвикват гняв и потъпкване на законите и на родовата ценност. (можеше да го развиеш като доказателство)
Същност проблемът ти е, че си се пробвала да наисустиш възможно най-много неща от критици и други готови теми, без да вникаваш сама в нещата. Много си учила, но не в тоа се крие разковничето, а изобщо не си разбрала как се пише тема. Не е болка за умиране, но в живота това знание ще ти трябва, за да можеш да се аргументираш в разговори, в работа, а в последствие и да пишеш научни работи в университет, в работата да структурираш проекти та дори тук като четеш коментари по това ще познаеш неуките хора и образованите. Важно е просто и не направено, за да ви мъчи.
Намирам оценката на учителката ти за несправедлива. Аз лично бих ти писала Среден 3,5 или дори не бих ти писала оценка, а бих те извикала да си поправиш работата след консултация.
Според мен, проблемът не е в това, че не си учила, а в това, че не си разбрала, какво е УВОД, какво е ТЕЗА, какво е ДОКАЗАТЕЛСТВО, какво е ИЗВОД.
Прочети тези неща в учебници. Вземи готови теми и ги раздели на тези съставни части, чети ги внимателно и разбери как са структурирани.
В Твоя случай за Увод можеше да подходш класически - кога е написано произведението, кой е Омир, можеш дори да напишеш изречение, колко ни вълнува в наше време.
За теза можеше да вземеш нещо като Теза 4, но пак провери дали става дума за богове, защото не са богове, а в последствие се намесват в самата битка боговете.
Тезата ти е ТВЪРДЕНИЕ, което трябва с примери от произведението да докажеш.
Липсват ти такива примери, а само други твърдения нахвърляш. Липсват случки, цитати от текста.
Като извод можеш всичко да напишеш, дори как не е сигурно, че Троя е открита..., но гневът е общочовешко качество и бла-бла, можеш дори да направиш връзка с други произведения
Не знам дали ви е дала да работите с произведението, но нашата учителка навремето ни е давала винаги самото произведение. При теб изглежда така, сякаш ти изобщо не си работила, не си имала прозиведение пред себе си, а от тук-от там си написала нещо заучено като при контролно по разказвателен предмет.
Съвет - МИСЛИ, не учи толкова наизуст и ЧЕТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯТА.
Особено последното не съм сигурна, че си правила, за първото е сигурно, че не си :)
Не приемай лично оценката на госпожата, а искай консултация да ти обясни точно за Увод, Теза, Доказателство и Заключение - тук мисля, че тя не се е справила добре и не си разбрала, а си умно момиче, трудила си се.
Освен това не намирам за справедливо да се пише Слаб на хора, които са се трудили. На такива се пише винаги една Тройчица, за да имат стимул после да четат и да си оправят оценката, а двойката е за неучилите, за преписвачите и за тези, които предават празен лист.
Не ходи на уроци обаче, а искай точно от тази женица да ти обясни неясните неща. Покажи ? и готови теми и нека ти надраска кое каква част е. Въпроси към частта и така нататък. Питай я дали може и на целия клас да обясни, защото не си единствената, а ако това не го разберете, ще закъсате много и нататък.
Искай възможност да си поправиш оценката. Покажи разбиране за нея и не я приемай лично
ж30
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: 3447e3259c |
|
2. И ние имахме класно на тази тема и ми писа 5, защото тезата ми не била достатъчно ясна и стегната
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: 4ad7cf8b36 |
|
3. Зависи какво си писала. Това ми прилича на смес от Есе и ЛИС, но въпреки това не е за 2. Много важно е и кой/кога/в какво настроение го е проверявал/оценявал. Може оценителят да не е разбрал точно какво е написано (посланието), зависи от учителя, може един даскал да ти пише 2 за това, друг 6. Не се тревожи, все пак ученик без 2-ка не може и не си единствената която има 2 на класно в целия свят :D.
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: d18cdf68e9 |
|
4. Абе за чиста дойка си е. Не искам да те обидя, но си е така. Може би някоя по мила госпожа да ти напиша 3 или 4, но според си е за 2.
Първо, на 100% си преписвала. Има изречения в които си личи на какво ниво е действително езикът ти (Пример: Обаче той е и много алчен и жесток. )
И има изречения в които има такива думи за които първо няма шанс да се сетиш да използваш и второ има голяма вероятност да не знаеш какво значат (Пример: его, породен, разпалва, родова ценност, посегателство, нрави)
Като цяло, като се чете звучи като група окрасени със сложни термини изречения които са извадени от различни анализи и нямат работа едно след друго. Сякаш четеш план с подточки.
И на всичкото отгоре има изречения допълнени от теб които са на ниво преразказ в 4-ти клас.
За 9 клас, това съчинение си е за чиста и достойна двойка. Съжалявам ако съм те обидил, не ми е това целта, просто казвам какво мисля.
П. С. Думата във рецензията на учителката е неточен (Изразът е.... очен)
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: d74aa4a688 |
|
5. Отиди на консултация и попитай къде са ти грешките.
|
...
| преди: 10 години, 6 месеца hash: 13a29ade76 |
|
6. "Поемата Илиада започва със събитията, станали в първа песен, " -събитията не се случват в песен, а се възпяват в песен. Само за това ти пиша 2.
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: 7fd58a7bb5 |
|
7. Класното ти е за две, съжалявам. Няма как да кажеш на някой, че се е справил средно ниво за 3, като нивото е доста слабо.
Няма увод, нито теза, съответно и доказателство за теза няма, заключението още по зле започва с "Понякога" и в следващото изречение следва "Затова винаги". Нали разбираш, че няма логика, нещо да трябва да го правим понякога и затова винаги да правим така!? !?
Работата ти звучи все едно си взела по едно изречение от работата на всеки свой съученик и си ги написала. Няма последователна мисъл в текста ти, ако може това да се нарече текст. Не намерих дори последователни изречения свързани по смисъл.
Ясно се вижда че си започнала с няколко заучени изречения на Богдан Богданов, след това си нахвърлила всичко запаметено от прочетени критики за произведението.
Не си личи че си чела произведението, дори не знаеш героите, кои са богове, и кои не са.
Темата ти е гнева, а има общо 3 или най-много 4 изречения свързани с него, които не обясняват кой, на кого, защо е гневен, как показва гнева си, само едни от героите ли е гневен, поражда ли се гняв и у други и т. н. Разбира се че някой е отнел някакъв дар от Ахил, но кой, какъв е дарът и защо отнемането този дар е подбудил гнева ценен ли е бил и за кого за Ахил или за опонента му. Дано разбираш.
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: 34e8b39a4b |
|
8. И аз не бих ти писала повече от 2.
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: b213d93001 |
|
9. да ти кажа честно и аз ти бих писала 2. Да започнем с обема първо- няма начин в 9 клас да пишеш класно по БЕЛ, което да се побира в една страничка. А начинът ти на изказване въобще не подхожда на годините ти. Според мен някои изречения са преписани от някъде, някои са си лично твои. А заключението ти е с прекалено есеистично звучене, не е по темата.
|
| преди: 10 години, 6 месеца hash: ce984a14ba |
|
10. Винаги има и втори срок :D
|
...
| преди: 10 години, 6 месеца hash: b86634cdb7 |
|
11. Аз също имам двойка на това класно като също нямах добър увод и теза, а съчинението ми беше точно 2 страници голям формат. Твойто си е за чиста двойка
|
|
|
|
| Коментари очaкващи одобрение: няма |
| ... |
|
|
|
|
